團隊建設中的“五把刀”(2)

    添加日期:2010年6月25日 閱讀:643

      二、協(xié)作機制 
      有團隊必須有協(xié)作,而協(xié)作必須以明確的分工為基礎,明確分工是團隊運作的必要條件,分工是協(xié)作的基礎。所以,企業(yè)進入團隊運作階段,就是全面進入正規(guī)化管理階段。對大部分中國的民營企業(yè)來說,在這個時候要徹底擺脫企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的“草根性”,從“山寨版”的經(jīng)營管理模式中走出來。個人或崗位的職能職責以部門的職能職責為基礎,部門的職能職責又是以企業(yè)整體的組織設計和安排為基礎。 
      正如“羅馬不是一天建成的”一樣,企業(yè)系統(tǒng)而規(guī)范的經(jīng)營管理系統(tǒng)也不是一天形成的,而且都是在企業(yè)經(jīng)營管理活動中逐步積累形成的相對穩(wěn)定的模式、流程和方法的集成。即使明確的分工往往都包含有自然和自發(fā)的因素,*后成了約定俗成的版本或模式,所以每一個企業(yè)都有自己的風格和特色。 
      企業(yè)大都有從小到大,從弱到強的過程,一般來說企業(yè)也需要以三到五年作為一個發(fā)展階段,部門的職能的劃分和崗位職能的劃分都需要有逐步定型的過程?偟脑瓌t是,企業(yè)在設置部門和崗位的職能職責時,都需要一個“口袋式”的部門職能和崗位,不在特定部門和崗位職能職責范圍內的事,都需要由這個口袋部門和崗位來承擔。原因很簡單,因為再科學的職能劃分,都操作過程中都會有縫隙,也會有遺失和丟失,所在必須要有專門的部門或崗位來行使這些可能被遺漏的職能。而老板和管理者就是要把不斷可能出現(xiàn)縫隙加以彌補,并把這些遺漏的職能職責賦予給特定的部門和崗位。由于老板特別的角色和崗位,隨時都要對企業(yè)的一切負全責,因而必須站崗放哨到*后。 
      一般來說,企業(yè)*初規(guī)范化的是經(jīng)營部門或生產部門,后逐步引向其它配套服務或保障部門。部門崗位設計或符合流程的需要,同時下了道工序要能形成對上一道工序的監(jiān)督;部門職能的設置險了滿足流程和管理的需要,同時還要能形成平行監(jiān)督和制約機制,否則部門越多管理越亂,老板越辛苦。而在此過程中老板卻始終要為這些部門、崗位的職能化、規(guī)范化站崗放哨,事實上老板總是*后一個被解放的。如果有一天,老板說我終于可以只做老板該做的事了,這說明老板已經(jīng)被解放了。 
      總之團隊中的協(xié)作機制,從分工開始,無論分工和協(xié)作,也都有一個從簡單到復雜,低級到高級,局部到系統(tǒng)的過程,需要在企業(yè)的發(fā)展過程中不斷加以完善和升級換代。 
      三、成長機制 
      俗話說“水往低處流、人往高處走”,人總本能地追求更層次的老板娘需求的滿足。在企業(yè)中,老板如此,經(jīng)營管理者如此,每一個員工也都不例外。無論是社會歸屬的、尊重的還是自我實現(xiàn)的需求,用一句話歸納馬斯洛的需求層次論,就是人總是在追求不斷的成長感。 
      團隊建設不僅是解決了員工的社會歸屬感,同時也解決了老板的社會歸屬感。而自我實現(xiàn)的需求,是每一個人**追求,老板需要,員工也需要。所以,企業(yè)的團隊建設,就是以滿足老板和員工的歸屬感出發(fā),并且自我實現(xiàn)為共同的追求的目標,只是個人的目標融入企業(yè)發(fā)展的目標和愿景中了。 
      成長包括能力、業(yè)績、收入、職位、地位、榮譽感等的提高,但歸根到底是素質和能力的提高,對此《第五項修煉》一書早就給出了明確的答案,就是培養(yǎng)學習型組織。學習是提高團隊綜合素質和能力的*有效的辦法,也是*容易賦予人以成長感的方式。 
      說到人的素質和能力,在企業(yè)中也必須要有考評,考評不是目的而是手段,真正的目的是為了優(yōu)勝劣汰。在戰(zhàn)爭年代,一位士兵是否優(yōu)秀,在戰(zhàn)場上立刻就能見分曉。而在企業(yè)中,員工的素質和能力是否優(yōu)秀,需要通過考核、考評來見分曉。成長*慢或沒有成長的人,除了被淘汰,沒有別的選擇。因為優(yōu)不勝、劣不汰是對不斷進步的人*大的平不公平,也是對優(yōu)秀人才*大的傷害。 
      團隊建設從來就是培養(yǎng)和淘汰想結合,企業(yè)雖然說有社會責任,但畢竟是一個講究效益和效率的機構,必須隨時都要淘汰不適應企業(yè)發(fā)展需要的人。對一個團隊來說,培養(yǎng)是基礎,淘汰是保障,沒有優(yōu)勝劣汰的機制作保障,就不會有優(yōu)秀的團,更不會有強大的團隊。 
      總的來說,成長機制包括學習、實踐、考評、優(yōu)勝、劣汰等幾個層次的內涵。在此要摒棄一個觀念,企業(yè)和企業(yè)家總是對人才的流失深惡痛絕,因為拒絕培養(yǎng)人才,并總在追求人才的終身效用。而事實上人才的正常流動是誰也阻擋不了的事,俗話說“十年樹木,百年樹人”,只有那些能與企業(yè)一起走過成長和發(fā)展之路的人才可能稱得上企業(yè)真正的人才。如此,培養(yǎng)十年人,能留用一個就已經(jīng)非常高的回報率了。對團隊建設來說,通過優(yōu)勝劣汰,保持人才的合理流動,當然也不排除能力和品行卓著的人才也會流動,這些都是難以避免的。但只要保持團隊的相對穩(wěn)定,能讓團隊創(chuàng)造的氛圍和文化能傳承下去,團隊建設就算初步成功了。 

            責任編輯:小徐     wealthfootsteps.com    2010-6-25 10:18:11

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